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“轻声唱”练习的几个阶段

   日期:2020-01-18     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:380    评论:0    
核心提示:  轻声唱法是训练歌唱一个行之有效的好办法,它在培养学生学会良好的气息支持、稳定的喉头状况、有头腔共鸣的位置,用微弱的音

  轻声唱法是训练歌唱一个行之有效的好办法,它在培养学生学会良好的气息支持、稳定的喉头状况、有头腔共鸣的位置,用微弱的音量、自然、放松地歌唱具有良好功效。下面是学习啦我们为大家收拾的轻声唱练习的几个阶段,期望对大家有用。

  第一阶段:哼唱

  哼唱训练很轻易获得假声和混声,对声区的统一有很大的协助。用闭口哼唱和开口哼唱交替训练,使声音渐渐变竖、变圆、变集中,使集中的声音往头腔里输送,以求获得进一步的头腔共鸣。

  训练需要:第一尽可能把声音位置挂在鼻咽处,用一种擤鼻涕的感觉来带着哼,尽可能找到晕呼呼的感受。第二,笑肌要提起,自然的面带微笑。喉咙要自然放松、打开,喉结放在最低的位置上。第三,要在横膈膜有力的支持上哼唱,全身要通畅,尤其是肩、胸部位要放松,向下叹着唱。最后,在正确的哼鸣下,再带入其他母音,需要在带入其他母音时,肯定要注意其面罩共鸣的位置,呼吸支点等均要与哼鸣相同,包括声音走动的方向、路线、感觉要一致。交替采用张口和闭口的发声训练,可以协助把声音的集中点维持在头腔的最高部位。如果歌唱者在哼唱一个长音时,肌肉是放松的,能把下巴慢慢地放松下来,直到口慢慢地张开,而对哼唱时形成的声音共鸣不会有任何的干扰,这也可以作为对正确哼唱和正确共鸣的一种测验。

  对以上几个方面进行逐项检查,反复训练,一直到开口音正确了,然后才能将哼鸣抽掉。由于哼唱用力较小,声音较轻,声音一直回旋在鼻腔和鼻咽之间,因此便于领会鼻腔和鼻咽腔的共鸣。在做哼唱训练时,喉头肯定要放松,上胸要放松,气息要自然深沉而有控制。一旦有了鼻以上的共鸣感,就要将这种感觉慢慢地过渡到a、e、i、o、u几个元音上去。要记住哼声唱是大声唱的基础,只有学会好哼鸣的位置和哼鸣的色彩,才能使声音往鼻咽以上的眉心处集中而获得高位置的头腔共鸣。要反复领会,反复训练,才能领会和找到真假声结合的自然歌唱状况。哼声唱不论高低、强弱都要带有靠前富有穿透力的自然头声,为使高、中、低三个声区的声音衔接自然、统一创造良好的条件。哼唱的优势是使喉咙自由与放松并防止喉音。如果整个声音通道不是处于全然的放松状况,就不可以把声音唱好。

  用恩字做哼唱训练时,可使前鼻腔硬腭之上感到震动而软腭前部扯紧。恩字位置较靠前,用这个位置歌唱表现为轻型女高音色彩。用昂字哼唱,可打开鼻咽腔,使硬腭后部软腭感到震动,共鸣点适中,鼻、咽、胸三腔同时感到震动,声音色彩比较明亮,为典型的抒情女高音色彩。用翁字哼唱,如:中、东、雍等字,喉位减少,软腭打开更大,舌根产生震动,胸腔共鸣增多,发声时有较暗的声音色彩,这种声音为戏剧性声部所特有。莱莉彭斯在《谈歌唱》一书中曾说:我用哼音歌唱许多音阶和训练曲,这种训练对我是非常有用的。

  第二阶段:小声唱

  在哼唱的基础上,使声音慢慢地出来,使用小声唱,使声音轻易集中,歌唱者不紧张,不疲劳,思想也相对的集中,思维也会活跃,有利于主观的控制和正确状况的形成,以及使气息可以合适地运用。学生通过可自身发声的反馈,去自觉地打造起正确的声音定义。在此阶段,严禁大声歌唱,树立起正确的小声唱定义,可以协助学生调理出舒适、优美、光彩的、规范化的音色,而后通过发声器官的相互配合,唱出明确、明亮、轻松的小声来,这也是声音练习的基础。

  小声唱, 可以防止学习声乐中的大声喊叫的问题,并且也能解决高音唱不上去的问题,对声音的统一有着不可忽视的用途。同时,小声歌唱可以对吐字不清有非常不错的协助;对歌唱的感情有非常不错的培养。在学习流程中,大量同学不想去做小声唱的训练,急于求成,对老师的需要充耳不闻,从而在声乐学习道路上,耽误了时间,走了弯路。教师要给学生强调轻声歌唱的优势,用道理去说服他们。

  第三阶段:假声唱

  每一个人都能发出轻而微弱的假声,假声的音量和力度都很微弱,声音成效虚弱纤细,与唱歌音响有肯定的距离,但绝不可忽视了它的独立功效。歌唱者在演唱高音的时候,常常出现发紧、发憋的现象,都是由于没有非常不错地训练发假声的机能。没有假声,就不会练出来正确的半声唱法,也得不到真假混合的大声,也就不会用头声歌唱,表现力也势必很差。

  看重训练学会和运用假声这一发声窍门,它会给歌声的高位置带来夺目的光彩,同时也会给自身带来意想不到的惊喜。在训练时要注意的是:在嘴前、舌头上发出像蚊子似的假声,这是靠提喉、挤卡发出的虚声,这种声音只能单独存在,形成真与假很不协调的音色,不可以掺入过渡到头声中产生真假混合的声音,从而造成声乐学习的失败。这就需要在学习时肯定要分清歌唱中所需要的正确的假声。

  假声的唱法有两种:

  一种是从嘴前哼出来的极其微弱的细声,另一种是喉包里发出的小筒状的声音。

  我认为第一种唱法是不科学的,第二种唱法是科学的。那样怎么样分辨发假声的好与坏呢?大家只能从感觉和唱出的音色上来分辨。正确的假声发源地在震源体上,通过很薄的声带边缘和少量的气息抚摩着声带发出的小振频的声音来。应该明确指出,假声并不是假声带所发出的声音,它绝不是发声的震源体,它本身也没有调节的能力,发出来的音量很小、很弱。虽然如此,但它还是借助了发声各腔体的用途,在整个歌唱声音中起高位置向导功效。它也是声带机能的一种表现,在全部声音中占百分之二十。

  唱假声时,声音虽然很小很轻,但绝不消极、被动、松垮,它是打造在有呼吸基础上的假声,而不是无呼吸、有气无力的虚、暗、弱、小的声音。初学者唱假声时喉头轻易向上移动,这个时候候要引导学生稳定喉头,加微笑状的感觉使声音进入头腔。在学习者的意念中要做到假声真唱,要以兴奋的、积极的状况,向远处喊人的精神状况去唱。做到唱假不假,假声真唱,唱出来的假声要做到不空、不暗、不虚。要不厌其烦地去训练。

  正确运用好假声,是声乐练习中能否进入半声、进入头腔突破高音的重要。这一阶段的练习要注意尽可能选用从高到低的练声曲训练,由于这样轻易领会头声的最好位置。有的教师认为男高音没有假声,无需训练。我认为科学的唱法应该是混声唱法,即以真声为基础的按比例真假混合唱法。不论哪个声部,不论男女老少,高低声区都应当是混声,只是比例不一样而已。大家对女高音在高声区用混声没有异议,但对男高音也用混声有些疑惑不解,其实,就是男低音也应当是混声。

  第四阶段:半声唱

  这种唱法是在深呼吸的状况下,维持哼唱状况的同时,增加声带的张力,加大气息的支持,进一步打开喉咙,用肯定力度的控制能力来发出半声来,记住在演唱时要用哼鸣和小声唱的感觉来带出半声唱,否则,声音就会有改变。半声唱只是音量上声音扩大了,其歌唱的感觉并没有变。

  第一,在训练渐强的哼唱的同时,仔细领会气息对哼鸣的支点感觉,同时要严格保证大声时的不变和位置的准确,注意气息控制的均匀和声音之间的关系。

  第二,在训练渐弱的发声中,要仔细领会音量渐弱的发声动作须严格维持不变,以保证声音共鸣位置的准确与气息支持功效的稳定。

  第三,要依据自身学会的状况,音量可以从中强至中弱进行。巩固以后,可以从弱到强甚至更强的范围中进行训练。要注意,这一阶段的训练肯定要加大兴奋感,进一步打开喉咙,在哼唱状况下放大声音,让声音得到头腔共鸣以及胸腔共鸣。这种既有气息支持,又有稳定的喉头以及整体共鸣的声音会给人一种朦胧的美感。在训练当中,最好多用呜母音训练,训练中加入呜、淤、依母音,轻易找到通向头腔的通道。由于发呜母音时舌位低,软腭和小舌向上拱起,口腔内开度较大,气息能很集中地呼出,因此,轻易唱出既丰满又通畅的半声,对打开头腔,由轻声过渡到真声,都有很大的协助,从而达到轻声唱法的目的。大家既要借助轻声弱声探寻半声的成效,又要看重轻声唱法的基本功,重点抓住打造正确的轻声歌唱,它直接关系到轻声训练四个阶段的声音通畅和适应性。解决好歌唱的喉咙状况,发出真中掺假、假时藏真、真假混合在一起的甜美圆润、刚柔兼备、易于控制、能强能弱的歌唱性声音。而打造歌唱性的声音是声乐学习的第一步,也是歌唱者较难学会的一步。

  最后,依据学生声音的具体状况,注意适度打开喉咙,领会自然张口往里深吸气时刹那间喉咙的状况和感觉,领会自然深吸气时的瞬间流程,软腭自然上提,舌根降低,喉结下放,喉肌松弛,这个时候整个身体、呼吸器官、发声器官及至共鸣器官都进入了开而放松的歌唱最好状况,唱出饱满的声音,从而达到轻声唱法的目的。

  轻声唱法作为一种先解决音质、逐步解决音量的科学的发声练习办法,对于歌唱器官在歌唱时的协调活动非常有利。由于歌唱是一种特殊形式的运动,正确的歌唱是各发声器官的协调活动的结果,一个器官的兴奋总要随着着另一个器官的抑制,如果用喊叫式歌唱,全部注意力不由得便集中到声带上,这样,势必使其他一部分发声器官与歌唱器官的神经系统难以形成协调的神经联系,发声器官的协调活动最后难以达成。而用轻声唱歌,则很大地减轻了声带的负担,对于协调各发声器官的活动无疑能起到积极功效。

 
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